許多小琴童都是被自己的家長拿著雞毛毯子架上鋼琴后，才乖乖練琴的.又或者是在家長的嘮叨下百般不愿意地坐上琴椅開始練琴.所以說，當琴童是在一個被逼的狀態(tài)下練琴的，試問他的練琴效果能好到哪里去？ 
而要把這種練琴態(tài)度由“被動”替換成“主動”，最主要的事情是要讓琴童自身覺得“我喜歡練琴，練琴是一件很有意思的事情。”所以在此之前，家長可以多讓琴童接觸相關(guān)鋼琴，音樂的事物.比如多去現(xiàn)場欣賞音樂會，又或者觀看鋼琴相關(guān)的視頻，音樂家的故事趣聞等等.在多方面的引導下，相信會讓琴童感受到，練琴其實也沒那么痛苦。 
所有孩童都喜歡玩游戲,當練琴與游戲結(jié)合在一起時，那么練琴這件事對琴童，對家長來說，都不會感到那么痛苦或者枯燥.如何創(chuàng)造那些鋼琴小游戲？ 
與琴童一起來合奏：雖然大部分家長都不認識五線譜，不知道如何彈琴，但是只要你掌握幾個主和弦(可以請教鋼琴老師），就能和你的孩子一同練琴，為他伴奏.這樣的配合，不但讓琴童感受到音響的多樣性，還能通過伴奏穩(wěn)定好他的節(jié)奏。 
讓琴童來當你的老師：年齡較小的琴童，本身就喜歡玩角色游戲，此時的家長，可以讓他來當你們的小老師.讓他們在教你的同時，不斷練習鋼琴曲目。 
哼唱比賽：家長可以和琴童玩?zhèn)€比賽的小游戲，在原定的練琴目標中挑選主要的音樂片段來進行哼唱比賽.看看誰用最快的速度把音樂片段背著唱出來。 
當你的孩子能夠嘗試以上幾個方法堅持練琴時，說明他離“快樂地練琴”狀態(tài)不遠了。我們都了解到，年齡越小的孩子，想象力越豐富。只要家長稍微幫他們把每首鋼琴曲子背后的所要表達的情感，音色處理，背景編成一個有趣的小故事講給他們聽。那么他們就能憑著自己的想象力，將這首曲子按照自己的理解力彈出來。 
而在這個邊想象，邊玩游戲的練琴過程中，練琴時間也自然而然地結(jié)束了。